Google
 

أسفل

ÝÖá ÇáÍÖÇÑÉ ÇáÚÑÈíÉ ÇáÅÓáÇãíÉ Úáì ÇáÍÖÇÑÉ ÇáßæäíÉ ÇáÍÏíËÉ .....     áÞÇÍÇÊ ÇáßæÑæäÇ ÇáãÓÊÌÏ .....     ÇáãÞÇáÇÊ ÇáãäÔæÑÉ Úáì ãæÞÚ ØÈíÈ ÇáæÈ Úä ÇáßæÑæäÇ – æÈÇÁ ÇáßæÝíÏ 19 .....     ÇáÊÕÑÝ ÇáÓáíã ãÚ ãÑÖ ÇáßæÑæäÇ Ýí ÇáÍÇáÇÊ ÎÝíÝÉ ÇáÔÏÉ ÍÕÑÇð ÇáãÞÇáÉ ÑÞã 38 .....     ÃÓÈÇÈ æÝíÇÊ ÇáÃØÝÇá ÇáãÑÇÌÚíä ááÚíÇÏÇÊ Ýí ãÏíäÉ ÇááÇÐÞíÉ .....     ÚáÇÌ ÇáßæÑæäÇ ÈÇáßáæÑæßíä hydroxychloroquine .....     ÇáÃÚÑÇÖ ÇáÔÚÇÚíÉ áãÑÖ ÇáßæÝíÏ 19 – æÈÇÁ ÇáßæÑæäÇ .....     ßíÝ íÊßÇÑËÑ ÝíÑæÓ ÇáßæÑæäÇ .....     ÇáÎÕÇÆÕ ÇáÊí ÇãÊÇÒ ÈåÇ ÇáãÑÖì ÇáÐíä ãÇÊæÇ ÈÝíÑæÓ æÈÇÁ ÇáßæÝíÏ 19 - ßæÑæäÇ Ýí ÇíØÇáíÇ .....     æÈÇÁ ÇáßæÝíÏ 19¡ ÇáßæÑæäÇ. ÇÍÕÇÆíÇÊ ÇæÑÈíÉ æ ÚÇáãíÉ covid 19 / Corona virus .....     ÊÔÎíÕ ÇáÔÞíÞÉ æÇáæÞÇíÉ ãäåÇ .....     ÝæÇÆÏ ÑÚÇíÉ ÇáÃØÝÇá ÇáÎÏÌ æäÇÞÕí æÒä ÇáæáÇÏÉ ÈæÖÚíÉ ÇáßäÛ .....     ÇáÇãÑÇÖ ÇáãÚÏíÉ .....     Ýí Úíæä ÇáÞÑÇÁ .....     áÚÈÉ ÇáÛæáÝ Golf ÊØíá ÇáÍíÇÉ .....     ÕãÇãÉ ÇáÑÆÉ æ ÇáÍãá .....     ÓÑØÇä ÇáãÈíÖ .....     ÊæØÆÉ Ýí Úáã ÇáÓãæã .....     Lithopédion ãä ÚÌÇÆÈ ÇáØÈ .....     ØÑÞ æ ÇÓÇáíÈ ãäÚ ÇáÍãá .....     æÈÇÁ ÇáßÑíÈ grippe A(H1N1)2009 ÇáãÓãì ÓÇÈÞÇ ÇäÝáæäÒÇ ÇáÎäÇÒíÑ .....     ãÞÏãÉ Åáì ÇáãÔÇßá ÇáÌäÓíÉ ÚäÏ ÇáãÑÂÉ .....     ÇáÇáÊåÇÈÇÊ ÇáÊäÇÓáíÉ Ü ÇáÅÕÇÈÉ ÇáÎãÌíÉ ááÌåÇÒ ÇáÊäÇÓáí ÈÇáßÇÆäÇÊ ÇáÏÞíÞÉ .....     ÏÑÇÓÉ ÇäÊÔÇÑ ÇáØÝíáíÇÊ ÇáãÚæíÉ ÚäÏ ÇáÃØÝÇá .....     åá íãßä ááæáÇÏÉ ÈÇáãÌíÁ ÇáãÞÚÏí Ãä ÊÊã Úä ÇáØÑíÞ ÇáØÈíÚí¿ .....     åá íÝíÏ ÇáÚáÇÌ ÇáÌÑÇÍí áÏæÇáí ÇáÍÈá Çáãäæí¿ .....     ÇáÚÐÑíÉ æ ÛÔÇÁ ÇáÈßÇÑÉ .....     äÕÇÆÍ ááÃØÈÇÁ Íæá ÊÏÈíÑ ÍÇáÇÊ ÚÓÑÉ ÇäÊÕÇÈ ÇáÞÖíÈ .....     æÈÇÁ ÇáÇíÏÒ¡ ÍÞíÞÉ ÇáÇãÑ ÈÇáÈáÏÇä ÇáÚÑÈíÉ¡ ÎÕÇÆÕ ÇáãÑÖ¡ ØÑÞ ÇáÚÏæì¡ æÓÇÆá ÇáæÞÇíÉ .....     ÇáÞÐÝ ÇáãÈßÑ¡ ÇáãÊÚÉ ÇáÓÑíÚÉ .....     ãæÇÖíÚ Êåã ÇáÃØÈÇÁ æ ØáÇÈ ÇáØÈ .....     ÕÝÍÉ ÎÇÕÉ ÊåÊã ÈãÔÇßá ÇáÍãá æ ÇáæáÇÏÉ æ ÊØæÑ ÇáÌäíä .....     ÇáÚÞÈæáÉ ÇáÊäÇÓáíÉ Herpes .....     ÇáØÈíÚí ÈÇáÌäÓÇäíÉ ÇáÅäÓÇäíÉ .....     ÊÚÑÝæÇ Úáì ÃäÝÓßã. ãÚáæãÇÊ ÚÇãÉ ØÈíÉ Úä ÌÓã ÇáÃäÓÇä .....     ÇááÞÇÍ ÖÏ ÓÑØÇä ÚäÞ ÇáÑÍã.. .....     ÓÑØÇä ÚäÞ ÇáÑÍã æ ÝíÑæÓ ÇáÈÇÈíáæãÇ ÇáÃäÓÇäíÉ HPV .....     ÇáãæÓæÚÉ ÇáãÕÛøÑÉ ááËÞÇÝÉ ÇáÌäÓíÉ æ Úáã ÇáÌäÓ ÇáØÈí sexologie .....        
 
 

 

ÇáãÞÏãÉ

 

ÇáÍãá æ ãÔÇßá ÇáæáÇÏÉ

 

ÇáËÞÇÝÉ ÇáÌäÓíÉ

 

ÃáíÉ ÇáæÙíÝÉ ÇáÌäÓíÉ æ ÊØæÑåÇ

 

ãä ÇáÃÎØÇÁ ÇáÔÇÆÚÉ

 

ãÔÇßá ÇáÚÇÏÉ ÇáÓÑíÉ Ü ÇÓÊãäÇÁ

 

ãÔÇßá ÌäÓíÉ Ü ÑÌÇá

 

ãæÇÖíÚ ááÃØÈÇÁ æ ØáÇÈ ÇáØÈ

 

ãÔÇßá äÝÓíÉ ÌäÓíÉ

 

ÃÓÆáÉ ÇáÞÑÇÁ Úä ÇáãÔÇßá ÇáÌäÓíÉ

 

ÖÍÇíÇ ãÇ íÔÇÚ Íæá ÇáÇÓÊãäÇÁ

 
 
 

من أجل حلول لمشاكلك الجنسية، اسأل متخصص.

 
 
 

دليل لمواقع تهمك على الشبكة.

 
 
 

 

 

 
 

ÃáíÉ ÇáæÙíÝÉ ÇáÌäÓíÉ æ ÊØæÑåÇ - (1) - ËÞÇÝÉ ÌäÓíÉ - ËÞÇÝÉ ÌäÓíÉ

 
 

 
 

ÇáÊØæÑ ÇáÃÏÑÇßí ááØÝá ÍÓÈ ÈíÇÌíå¡ Développement cognitif

 

ÅÚÏÇÏ ÇáÏßÊæÑ áÄí ÎÏÇã

 

ÇáÊØæÑ ÇáÃÏÑÇßí ááØÝá ÍÓÈ ÈíÇÌíå¡ Développement cognitif
ááØÝá ÍÓÈ ÈíÇÌíå¡ æ ÃäÚßÇÓÊå Úáì ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí




ÇÚÏÇÏ ÇáÏßÊæÑ áÄí ÎÏÇã





ãÑÇÍá ÊØæÑ ÇáØÝá ÍÓÈ ÇáäãæÐÌ ÇáÇÏÑÇßí áÈíÇÌíå *




ÑÃíäÇ ÈãÌãæÚÉ ãÞÇáÇÊ ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí ßíÝ ÊÕæÑ ÝÑæíÏ¡ ÇáãÍáá ÇáäÝÓÇäí ÇáÔåíÑ¡ ÊØæÑ ÇáØÝá æ ÇáÐí ÑÂå íÚÊãÏ Úáì ÇáÊØæÑ ÇáÔÈÞí ÇáÌäÓí ÈãÑÇÍáå æ ÇáÊí íÊÑßÒ ßá ãäåÇ Úáì ãäØÞÉ ÍÓíÉ ÔåæÇäíÉ. ÇáÝã¡ æ ÇáÔÑÌ æ ÇáÞÖíÈ

åÐå åí ÑæÇÈØ ãÎÊáÝ ãÙÑíÇÊ ÇáÊØæÑ ÈÇáãÞÇáÇÊ ÇáÊÇáíÉ:
ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí ÚäÏ ÇáÃØÝÇá¡ äÙÑíÇÊ ÝÑæíÏ Freud
ãÑÇÍá ÇáÊØæÑ¡ ÚäÇÕÑ ÇáÔÎÕíÉ

ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí ÚäÏ ÇáÃØÝÇá. ÇáäÒæÉ¡ ÇáÔÈÞ¡ æ ÇáÑÛÈÉ ÇáÌäÓíÉ
ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí ÚäÏ ÇáÃØÝÇá. ÇáäÒæÉ¡ ÇáÔÈÞ¡ æ ÇáÑÛÈÉ ÇáÌäÓíÉ.. æ ÃäÚßÇÓÇÊåÇ Úáì ßÇÝÉ ÇáÃÚãÇÑ


ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí ÚäÏ ÇáÃØÝÇá ÚÞÏÉ ÃæÏíÈ Complexe d’oedipe
ÚÞÏÉ ÃæÏíÈ Complexe d’oedipe

ãä åæ ÝÑæíÏ Freud ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓÇäí æ ÌäÓÇäíÉ ÇáÃØÝÇá

æ áßä ÃÑÏäÇ ÈåÐÇ ÇáãÞÇá ÚÑÖ æÌåÉ äÙÑ ÃÎÑì¡ æ åí æÌåÉ äÙÑ ÈíÇÌíå¡ ÇáÐí íÑì Ãä ÊØæÑ ÇáØÝá íÚÊãÏ Úáì ÇáÊØæÑ ÇáÃÏÑÇßí. Développement cognitif selon Piaget

ÊÔÏÏ åÐå ÇáäÙÑíÇÊ Úáì ÏæÑ ÇáãÚÑÝÉ æ ÇáÐßÇÁ ÚäÏ ááØÝá ÎáÇá ãÑÇÍá ÊØæÑå.



åÏÝ ÏÑÇÓÉ ÈíÇÌíå:
ÏÑÇÓÉ ØÑÞ Êßæä ÇáãÚÑÝÉ ÚäÏ ÇáØÝá. æ ÈÔßá ÎÇÕ ßíÝ ÊÊÑßÈ ÇáÃÝßÇÑ ÇáãäØÞíÉ ÚäÏ ÇáØÝá æ ÈÃí ÂáíÉ. ßãÇ ÍÇæá Ãä íÝåã ßíÝ ÊÚãá ÇáãÑÇÍá.



ØÑíÞÉ ÇáÏÑÇÓÉ:
ÊØæÑÊ ØÑíÞÊå ÈÇáãÑÇÞÈÉ ÃËäÇÁ ÇáÊÌÑÈÉ¡ æßÇäÊ ÊÚÊãÏ ÈÔßá ÎÇÕ Úáì ØÑíÞÉ ÇáÃÓÆáÉ æ ÇáÃÌæÈÉ ÑÛã ßá ÇáãÕÇÚÈ ÈÇáÊÍÏË Åáì ÇáØÝá ÇáÐí íÚÊÈÑ ÐÇÊí ÇáãÑßÒ Egocentrique Ãí íÊÍÏË ÚãøÇ Íæáå.

ÏÑÓ ÈíÇÌíå ÂáíÉ ÇáÐßÇÁ. æ ÞÇã ÈåÐÇ ÈæÇÓØÉ ÍÏíË íÏÎá Èå ãÚ ÇáØÝá Íæá ãæÖæÚ ãÚíä. æ ÈæÇÓØÉ áÚÈÉ ãÚíäÉ¡ ÞÕÉ ãÕæÑÉ¡ áÚÈÉ ÈÇáãÚÌæä. Ãæ ÍÏíË íÍÇæá Èå Ãä íÃÎÐ ÝßÑÉ ÍÑÉ åÇÆãÉ Úä ÇáãæÖæÚ¡ æáßä ÈãÑÇÞÈÉ ÏÞíÞÉ íÍÇæá ãä ÎáÇáåÇ Ãä íÊÊÈøÚ ÇáØÑíÞ ÇáÐí ÊÓáßå ÂáíÉ ÇáÐßÇÁ. æ Ðáß ÈÃä íÝåã ßíÝ íÓÊØíÚ ÇáØÝá Ãä íÕíÛ ÌæÇÈå Úáì ÊÍÑíÖ ãÚíä ÈáÚÈÉ ãÚíäÉ.

ÍÇæá ÈíÇÌíå Ãä íÝåã ßíÝ íÍÏË ÇáÇÎÊáÇØ Èíä ÇáÍÞíÞí æ ÇáÎíÇáí ÈÐåä ÇáØÝá. æÐáß ÈÇÓÊíÚÇÈ ÇáÍíÒ ÇáÝÇÕá Èíä ãÇ íäÊÌå ÇáØÝá æ Èíä ÑÛÈÊå ÇáÎíÇáíÉ. æ ßá ãÇ íáÚÈ ÈåÐÇ ÇáÃãÑ ãä ÚæÇãá ÃÎÑì ãËá ÇáÊÚÈ æ ÇáÇåÊãÇã.

æ áßí íÍÕá Úáì ÕæÑÉ ÍÞíÞÉ áæÇÞÚ ÇáØÝá æØÑíÞÉ ÊÝßíÑå¡ æ áßæäå íäÔÛá ÈãÇ Íæáå¡ ßÇä íáÇÍÞå ÈæÓØå¡ ÈÇáÕÝ¡ ÈÇáãäÒá¡ ÈÇáäÒåÉ... Ãí ÈÔßá ÂÎÑ Öãä ÇáÙÑæÝ ÇáÊí íÊÚáã ÈåÇ. íÕá Åáì åÏÝå ÈØÑíÞÉ ÓÑíÑíÉ ÊÚÊÏ Úáì ÇáãÔÇåÏÉ¡ æ áßäåÇ ÈäÝÓ ÇáæÞÊ ÊÍÊ ÞíÇÏÊå. ÊÊØæÑ Íæá ãæÖæÚ ãÚíä íÎÊÇÑå åæ.

ÓøãÇ ØÑíÞÊå åÐå äÕÝ ÃÌãÇáíÉ¡ äÕÝ ÝÚáíÉ¡ äÕÝ ãáãæÓÉ Semi globale, semi verbale, semi concrète.

ØÑíÞÊå ÈÇáãÑÇÞÈÉ ÅÐÇ åí ØÑíÞÉ ÓÑíÑíÉ. ÊÓãÍ áå ÈÅÚÏÇÏ ØÑíÞÊå ÈÇáÊÔÎíÕ. æ åÐÇ ãÎÊáÝ Úä ÇáØÑÞ ÇáÊí ÊÚÊãÏ Úáì ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí. áÃääÇ äÊæÇÌÏ ÈÍÇáÉ ÇÓÊßÔÇÝ ØÑÞ ÇáãÚÑÝÉ. ÝÇáØÝá íÃÎÐ ÇáãÚÑÝÉ æ íÚÏøåÇ æ íÈäíåÇ ÈÇáÍÞíÞÉ. ÈíäãÇ íÎÊáÝ ÇáÃãÑ ÚäÏãÇ äÞÊÑÈ ãäå ÈæÇÓØÉ ÇáÊÍáíá ÇáäÝÓí¡ ÍíË íÏÑÓ ÈÍÇáÉ ÝÚáíÉ ÝÞØ. áÇ ÈÍÇáÉ ßÇãáÉ.


íÚÊÞÏ ÈíÇÌíå¡ æ ÃßÏ Ðáß ÂÎÑæä ãä ÈÚÏå ãËá Werner 1948, Vygotsky 1962
Ãä ÌãíÚ ÇáÃØÝÇá íÊøÈÚæä äÝÓ ÇáÎØæÇÊ áßí íÓÊßÔÝæÇ ÇáÚÇáã ÇáÎÇÑÌí. íÑÊßÈæä äÝÓ ÇáÃÎØÇÁ¡ æ íÕáæä áäÝÓ ÇáÍáæá.

ãËáÇ: ÚäÏãÇ ääÞá ãÍÊæì ßÃÓ ãä ÇáãÇÁ¡ ãä ßÃÓ Øæíá æ Þáíá ÇáÚÑÖ Åáì æÚÇÁ æÇÓÚ æ Þáíá ÇáÚãÞ¡ íÚÈÑ ÇáØÝá ÈÚãÑ ÇáÃÑÈÚÉ ÓäæÇÊ Ãä ÇáßÃÓ íÍÊæí Úáì ßãíÉ ãä ÇáãÇÁ ÃßËÑ ãä ÇáæÚÇÁ. ÈíäãÇ íÝåã ØÝá ÇáÓÈÚ ÓäæÇÊ Ãä ÇáæÚÇÆííä íÍÊæíÇä Úáì äÝÓ ÇáßãíÉ.

íÚÊÞÏ ÈíÇÌíå Ãä ÂáíÉ ÊäÙíã ÇáÐßÇÁ ÚäÏ ÇáØÝá ÎáÇá ãÑÇÍá ÊØæÑå åí ÍÇáÉ ÎÇÕÉ ãä ÇáÊÃÞáã ÇáÚÖæí (ÇáÈíæáæÌí). ÈÍÇáÉ ÊæÇÒä ãÚ ÇáæÓØ. ÝÃä ÊÛíÑ ÇáæÓØ íÊÃÞáã ÇáÐßÇÁ.

íÕÝ ÈíÇÌíå ÇáÐßÇÁ ÈÚãáå¡ ÈæÇÓØÉ ÊÚÇÈíÑ ÚÖæíÉ ÈíæáæÌíÉ. ÈíäãÇ íÚØíå ÎæÇÕå æ ÈäÇÆå ÈÊÚÇÈíÑ ãäØÞíÉ.

íÞæá Ãä ÂáíÉ ÇáÐßÇÁ ÚäÏ ÇáØÝá åí ÍÇáÉ ÊæÇÒä Èíä ÇáØÝá Ãæ ÇáÔÎÕ æ Èíä ÇáæÓØ ÇáÐí íÚíÔ Èå. íÊÚáã ÇáØÝá ßíÝ íÊÃÞáã ãÚ åÐÇ ÇáæÓØ. æ ÚäÏãÇ íÕÈÍ ÈÇáÛÇð íÓÊØíÚ ÇáÊÃÞáã ÈÓåæáÉ ÃßËÑ ãÚ ÊÛíÑÇÊ åÐÇ ÇáæÓØ.

íÚÊÞÏ ÈíÇÌíå Ãä åÐå ÇáÂáíÇÊ ÊÊäÙøã ÈÇßÑÇ ÚäÏ ÇáØÝá. ÃÐ íäÏãÌ ÇáæÓØ ÇáÐí íÚíÔ Èå ÈÌåÇÒå ÇáÚÖæí¡ ÝíÊÍæá æ íÊÃÞáã.

ÚãáíÉ ÇáÊÃÞáã åÐå åí ÚãáíÉ ãÊØæÑÉ.

íÞæá ÈíÇÌíå Ãä ÇáØÝá íÈäí äÝÓå ÈÈäÇÁ ÚÇáãå. æ ÊÓãì åÐå ÇáÎÇÕíÉ ÈãÞÇÑÈÉ ÃÏÑÇßíÉ ÈäÇÆíÉ Approche cognitivo - constructiviste
ÇáÃãÑ íÊäÙøã Íæá ÂáíÉ ÇáÜ ( ÊÍÑíÖ Ü ÌæÇÈ). ÝÌæÇÈ ÌåÇÒå ÇáÚÖæí íÓÊæÚÈ ÇáãÚØíÇÊ æ íáÇÆãåÇ áßí íÚãá ãäåÇ ÔíÆÇ ãÇ.



åÐÇ ÇáÇßÊÓÇÈ ÇáÇÏÑÇßí ãÊÏÑÌ:
ÈÇáÈÏÇíÉ ¡ ÚäÏãÇ íáÏ ÇáØÝá áÇ íãáß Ãí ãÚÑÝÉ ÊÓãÍ áå ÈÇáÊÚÇãá ãÚ ÇáÚÇáã ÇáæÇÞÚí ãä Íæáå. ÈÇáÈÏÇíÉ áÇ íãáß ÇáØÝá Óæì ÈÚÖ ÇáãäÚßÓÇÊ. (ãäÚßÓ ÇáãÕ¡ ÇáÞÈÖ¡ æ ãäÚßÓ ÅÛáÇÞ ÇáÌÝæä). æ áßäå ãÒæÏ ÃíÖÇ ÈØÑÞ ÊÓãÍ áå ÈÈäÇÁ ãÚÑÝÉ æ ãäÚßÓÇÊ ÃßËÑ ÊÊØæÑÇ ÊÓÇÚÏå Úáì ÇßÊÓÇÈ ÇáãÚÑÝÉ.

íÓÊÚãá ÈíÇÌíå ÚÈÇÑÊíä
Ü ÇáÇÓÊíÚÇÈ. ÚäÏãÇ íÏãÌ ÇáÑÓÇáÉ ÇáÊí ÊáÞÇåÇ Assimilation
Ü ÇáãáÇÆãÉ. Ãí ÃãßÇäíÉ ÃÚÏÇÏ ÇáÌæÇÈ Accommodation.
æ íÊÌæá ÈíäåãÇ ÇáÇÓÊíÚÇÈ ÇáÐåäí ÈÔßá ãÊÏÑÌ.

Ýåæ íÓÊæÚÈ ÇáÃãæÑ æ ÇáÃÔíÇÁ ÇáãÍÓæÓÉ¡ ÔíÆÇ ÝÔíÆÇð ÈÝÖá ãäÚßÓÇÊå. æ áßäå íØæÑåÇ æ íÌÚá åÐå ÇáãäÚßÓÇÊ ÊÊÃÞáã ãÚ åÐå ÇáÃãæÑ¡ ÝíÎáÞ ÈÐáß ÇáãÚÑÝÉ æ íØæÑ ÃãÑÇ ÃÚÞÏ.

íÚÊÞÏ ÈíÇÌíå Ãä ÇáÐßÇÁ åæ ÇáãÞÏÑÉ Úáì ÅÏãÇÌ ÇáÊÛíÑÇÊ æ ÅÎÑÇÌåÇ ÈÔßá ãÇ. æ åæ áÇ íÈÏà áÇ ãÚ ãÚÑÝÉ ÇáÐÇÊ æ áÇ ãÚ ãÚÑÝ ÇáÃÔíÇÁ. æ áßä ÈÊÏÇÎá ÈíäåãÇ. ÇáÐßÇÁ åæ ÇÐÇ ÚÈÇÑÉ Úä ÇáÊæÇÕá Èíä ãÇ åæ ÚÖæí ( ÈíæáæÌí) æ Èíä ãÇ åæ äÝÓÇäí.

åÐÇ ÇáÃãÑ íÞÑÈäÇ ãä ÇáÊØæÑ ÇáÌäÓí. ÝÇáäÔÇØ ÇáÌäÓí (ÇáæÙíÝÉ ÇáÌäÓíÉ¡ ÌäÓÇäíÉ) åæ ãÇ íÐåÈ ãä ÇáÚÖæí (ÈíæáæÌí) Åáì ÇáäÝÓÇäí¡ Åáì ÇáÛíÑ æÇÚí.


ÊæÌÏ ÃÑÈÚ ÚäÇÕÑ ÃÓÇÓíÉ ãÓÆæáÉ Úä ÇáÚãá ÇáÐåäí:

:
1Ü ÇáäÖÌ ÇáÚÕÈí:
áÃä ÃÞáãÉ ãÇ ÓíÊæÚÈå ÇáØÝá íÍÊÇÌ Åáì ÊØæÑ æ äÖÌ ÇáÌåÇÒ ÇáÚÕÈí.
2Ü ÇáÊÏÇÎáÇÊ ãÚ ÇáæÓØ ÇáÇÌÊãÇÚí:
áÃä ÇáÇÓÊíÚÇÈ íÊØáÈ æÓØ ÇÌÊãÇÚí Íæá ÇáØÝá áßí íáÞäå æ íÚáãå.
3Ü ÇáÊæÇÒä:
æ åæ Ãåã ÇáÚäÇÕÑ¡ ÝÚäÏãÇ íßÊÓÈ ÇáØÝá ãÑÍáÉ ãÚíäÉ Ýåí ÇáÊí ÓÊÞÐÝ Èå Åáì ÇáØæÑ ÇáÊÇáí. ÝÇáãÑÇÍá áíÓÊ ãÓÊÞáÉ ßá Úáì ÍÏÇ. Èá åí ãÑÇÍá ãÊæÇáíÉ ÈÔßá áæáÈí. æÚáì ÇáØÝá¡ ÈÐßÇÆå¡ Ãä íäÙã ÈäÝÓå ÇáÇäÊÞÇá ãä ãÑÍáÉ áÃÎÑì.
ÇáÐßÇÁ íÊØæÑ ÚäÏãÇ íÊÚÑÖ ÇáÔÎÕ áæÖÚ ÌÏíÏ íÎÊá ãÚå ÇáÈäÇÁ ÇáãßÊÓÈ. ããÇ íÌÈÑå ááÈÍË Úä ÊæÇÒä ÌÏíÏ
4Ü ÚäÇÕÑ ÇáãÞÇæãÉ:
ÇáÇäÊÞÇá ãä ãÑÍáÉ áÃÎÑì ÞÏ áÇ íßæä ÓåáÇð. æ ÚäÏãÇ íÝÔá ÇáÇÓÊíÚÇÈ¡ ÝÅä ÇáÊÃÞáã åæ ÇáÐí ÓíÚæøÖ ÇáäÞÕ æ íÓÊÚíÏ ÇáÊæÇÒä.



Úáì ÓÈíá ÇáãËÇá:
ÚäÏãÇ äáÚÈ ãÚ ÑÖíÚ Úáì ÇáÃÑÖ ¡ æ íÊÚÑÖ áÓãÇÚ ÃßËÑ ãä ÕæÊ¡ Úáíå Ãä íÚÑÝ Ãí ÔíÁ ÃÍÏË Ðáß ÇáÕæÊ. ÓíÌÑÈ æ ÓíÎØÃ. æ íÌÈ Ãä íÓÊæÚÈ ÚãáÇ ãÚíäÇð ßí íÓÊØíÚ ÃÚØÇÁ ÇáÅÌÇÈÉ ÇáÕÍíÍÉ.

ÈÚÖ ÇáÃØÝÇá ÓíÞÇæãæä åÐÇ ÇáÇÓÊíÚÇÈ¡ æ áÇ íÌÏæä ÇáÌæÇÈ. ÞÏ íßæä ÓÈÈ ÚÏã ãÚÑÝÉ ÇáÌæÇÈ åæ äÞÕ ÈÇáäÖÌ. åäÇ íãßä Ãä äÓÇÚÏå ÅãÇ ÈãÍÑÖÇÊ ÎÇÑÌíÉ áßí íÝåã ÎØÃå. Ãæ ÈÅÚÇÏÉ ÇáÊÌÑÈÉ.



ÇáãÑÇÍá ÍÓÈ ÈíÇÌíå: ßá ãÑÍáÉ ÊÊÕÝ ÈØÈíÚÉ ÇáÚãáíÉ ÇáÊí íÊÞäåÇ ÇáØÝá


1Ü ÇáãÑÍáÉ ÇáÍÓíÉ ÇáÍÑßíÉ:

ãä ÇáæáÇÏÉ áÓä ÇáÓäÊíä.

ÈÇáãÑÇÍá ÇáÃæáì ÐßÇÁ ÇáØÝá åæ ÍÓí. ÍÊì íÔÈå ÈÃäå ÅÓÝäÌÉ ÅÍÓÇÓ ÞÇÏÑÉ Úáì ÇãÊÕÇÕ ßá ÔíÁ.

æ åæ ÃíÖÇ ÍÑßí. áÃäå áÇ íÊæÞÝ Úä ÇáÍÑßÉ ÅáÇ áíäÇã.
Ü (0 Ü 1) ÈÇáÔåÑ ÇáÃæá : ãÑÍáÉ ÊØÈíÞ ÇáãäÚßÓÇÊ æ ÊßÑÑåÇ. Ãä æÖÚäÇ ÇáÃÕÈÚ ÈÝãå ÓíãÕå¡ æ Ãä æÖÚäÇ ÅÕÈÚÇ ÈíÏå íÞÈÖ ÚáíåÇ.
Ü (1 Ü4) ÈÇáÔåÑ ÇáÃæá Åáì ÇáÑÇÈÚ : ÊÙåÑ Ãæáì ÚáÇãÇÊ ÇáÊÃÞáã¡ ÝÚãáíÉ ãÕ ÇáÅÕÈÚ åí ÊÃÞáã Èíä ÇáÝã æ ÇáíÏ. æ åæ ãÇ íÓãì ÇáÇÑÊßÇÓ ÇáÏÇÆÑí ÇáÃæá. áÃäå áÇ íÊØáÈ ÊÏÎá ÚäÕÑ ÎÇÑÌí.

Ü (4 Ü 9) Èíä ÇáÔåÑ ÇáÑÇÈÚ ááÊÇÓÚ : íÊÍæá ÇáÇäÊÈÇå ãä ÇáÌÓã Åáì ÇáÃÔíÇÁ. ÚäÏãÇ ÊÌáÈ áå ÍÑßÊå ÃãÑÇð íåãå¡ äÑÇå íßÑÑåÇ.
Ü (9 Ü 12) Èíä ÇáÔåÑ ÇáÊÇÓÚ æ ÇáËÇäí ÚÔÑ : íÍÇæá ÇáØÝá ÇáæÕæá áÃãÑ íåãå ÞÕÏÇ æ ÈãÔÇÑßÉ ÚÏÉ ÍÑßÇÊ æ åæ ãÇ íÓãì ÇáÇÑÊßÇÓ ÇáÏÇÆÑí ÇáËÇäæí.


Ü (12 Ü 18) íÈäí ÇáØÝá ÚÏÉ ØÑÞ ááæÕæá Åáì åÏÝå æ åæ ãÇ íÓãì ÇáÇÑÊßÇÓ ÇáÏÇÆÑí ÇáËÇáË. ßÃä íÊÚáã Ãä ÞÐÝ ÇáßÑÉ ÃÈÚÏ íÌÚáåÇ ÊÑÊÏ.
Ü Èíä ÇáÃÔåÑ (18 Ü24) : íßÊÔÝ ÇáØÝá ÇáÑãæÒ æ ØÑÞ ÌÏíÏÉ ÊÊØáÈ ãÔÇÑßÇÊ ÚÞáíÉ¡ ßÃä íÞáÏ ÇáÃÔÎÇÕ ÈÛíÇÈåã. ÝíãíÒ ÅÐÇ Èíä ÇáÔíÁ ÇáãÍÓæÓ æ Èíä ãÇ íÑãÒ Çáíå.


2Ü ÇáãÑÍáÉ ÇáÞÈá ÚãáíÉ
:
Èíä (2 Åáì 7 ÓäÉ) ÇÓÊÚãÇáå ááÑãæÒ íÓãÍ áå ÇáÇäÊÞÇá ãä ÇáãäÚßÓÇÊ ÇáÍÓíÉ ÇáÍÑßíÉ Åáì ÇáãäÚßÓÇÊ ÇáãÚäæíÉ ÇáÊÕæÑíÉ. æ íÈäí ãÎØØ ÊÝßíÑå.
Egocentrisme áÇ íÊØÑÞ ááÃãæÑ Óæì ãä æÌåÉ äÙÑå
íÊÚáã ÇáÊÕäíÝ¡ æ íÌãÚ ÇáÃÔíÇÁ ÐÇÊ ÇáÎæÇÕ ÇáãÔÊÑßÉ. æ íÕäÝåÇ. ÝíÚÑÝ ãËáÇ Ãä ÇáæÑÏÉ åí äæÚ ãä ÇáÒåæÑ.


3Ü ÇáãÑÍáÉ ÇáÚãáíÉ:

íÊÛíÑ ÊÝßíÑ ÇáØÝá ßËíÑÇ æ íÓÊØíÚ Ãä íÓÊæÚÈ ÇáÚãáíÇÊ ÇáãÎÊáÝÉ:
Ü íÊÞä ÇáÝÚá æ ÚßÓå
Ü íÊÚáã ÊÕäíÝ ÇáÃÔíÇÁ (ÍÓÈ ÃáæÇäåÇ ãËáÇ)
Ü íÊÚáã ÊÑÊíÈ ÇáÃÔíÇÁ ãä (ßÈíÑåÇ áÕÛíÑåÇ ãËáÇ)
Ü ÇáÚãáíÇÊ ÇáÍÓÇÈíÉ ãä ÌãÚ æ ØÑÍ æ ÖÑÈ æ ÊÞÓíã.


4Ü ÇáãÑÍáÉ ÇáÚãáíÉ ÇáÞØÚíÉ:
æ ÊÇÊí ãÚ ÇáãÑÇåÞÉ ÍíË íÓÊØíÚ ÇáØÝá íÚÇáÌ íÏæíÇ æ íäÙã ÇáÚÏíÏ ãä ÇáÃÝßÇÑ æ ÇáÃÔíÇÁ. æ íÊÚáã ÃíÌÇÏ ãÎÊáÝ ÇáÇÓÊÑÇÊíÌíÇÊ áÍá ãÔÇßáå. æ ãÔÇßá ÇáÛíÑ.



ßíÝ íÊæÖÚ ÇáäÔÇØ ÇáÌäÓí ÈåÐå ÇáãÑÇÍá:
ÇáæÙíÝÉ ÇáÌäÓíÉ åí ÚÈÇÑÉ Úä ãÚØíÇÊ ÐÇÊ ØÇÞÉ¡ áÇÒãÉ áÈäÇÁ ÇáÝßÑ.
åÐå ÇáØÇÞÉ ÊÏÝÚ ÇáÑÖíÚ áßí íÊÃáÞã ãÚ ÚÇáãå ÇáÎÇÑÌí.
ÇáÃãÑ ÚÈÇÑÉ Úä ÈäÇÁ ãÊæÇÕá Èíä ÇáÃäÇ æ Èíä ÇáÃÔíÇÁ. ããÇ íÈäí ÚäÏå ÇáæÚí ÈäÝÓå æ ÈÚÇáãå ÇáÎÇÑÌí.

ÇáæÚí áã íÊæÇÌÏ ÈÈÏÇíÉ ÇáÍíÇÉ ÇáäÝÓíÉ¡ æ áßäå ÊÑßÈ ÈÔßá ÝÇÚá ãÊØæÑ.
ÇáãÔÇßá ÇáÌäÓíÉ ÈÇáãÓÊÞÈá ÞÏ ÊÌÏ ÌÐæÑåÇ ÈåÐå ÇáÊØæÑ ÇáÅÏÑÇßí. æ íãßä ááãÚÇáÌÉ ÇáÅÏÑÇßíÉ Ãä ÊÚÊãÏ Úáì åÐå ÇáãÈÇÏÆ. Thérapie cognitives

æ ÈÚÏ ÇáÈáæÛ íÊãÍæÑ ÇáÊØæÑ ÇáÚÞáí Úáì ËáÇËÉ ÞæÇÚÏ ßÈíÑÉ
Ü Intelligence sensori – motrice. ÇáÐßÇÁ ÇáÍÓí ÇáÍÑßí
Ü les opérations concrètes ÇáÚãáíÇÊ ÇáÕáÈÉ ÇáãÊãÇÓßÉ
Ü les opération formelles ÇáÚãáíÇÊ ÇáÞØÚíÉ ÇáÃßíÏÉ

ÊÚÊãÏ ÇáãÚÇáÌÉ ÇáÇÏÑÇßíÉ Úáì åÐå ÇáÞæÇÚÏ ÇáËáÇËÉ. ãËáÇ¡ ÍÇáÇÊ ÇáÎæÝ íãßä ÇáÇÞÊÑÇÈ ãäåÇ ÈåÐÇ ÇáÊÓáÓá. ÝäÔÑÍ ÃæáÇ ÇáÇÍÓÇÓÇÊ æ ãÇ íãßä Ãä ÊæáøÏ ãä ÇËÇÑ ÝíÒíÇÆíÉ. Ëã äÍÑÑ æ äæËÞ ãÇ íãßä Ãä ÊÚãá åÐå ÇáÇÍÓÇÓÇÊ ÈÍÇáÉ ÇáÎæÝ. Ëã äÌÑÈåÇ Úáì ÇáÌÓã.
æ åßÐÇ ÔíÆÇð ÝÔíÆÇð íÓÊØíÚ ÇáÌÓã Ãä íÊÃÞáã ãÚ ÇáÍÇáÉ ÇáãÎíÝÉ.



*
ãä åæ ÈíÇÌíå Piaget

æáÏ ÚÇã 1896 æ ÃÙåÑ ãä ÈÇßÑ ÚãÑå ÇåÊãÇãå ÈÇáãáÇÍÙÉ. æ ÇåÊã ãäÐ ØÝæáÊå ÈÇáØíæÑ æÇáÞæÇÞÚ ÇáÈÍÑíÉ. æ ßÊÈ Ãæá ãäÔæÑ Úáãí áå ÈÓä ÇáÜ 10 ÓäæÇÊ.
Ëã äÑÇå íßÊÔÝ ÇáÝáÓÝÉ æ íßÊÈ Ãæá ÑæÇíÉ ÝáÓÝíÉ áå ÈÚãÑ ÇáÚÔÑíä ÓäÉ.
ÍÕá Úáì ÇáÏßÊæÑÇå ÈÚáã ÇáÍíæÇäÇÊ ÈÚãÑ ÇáÜ 22 ÓäÉ.
Ëã äÑÇå ÈÚÏ Ðáß íåÊã ÈãÈÇÏÆ ÇáÚáæã æ ÈäÙÑíÇÊ ÇáãÚÑÝÉ æ ÇáãÑÇÞÈÉ. Ãí Ãäå ãä ÎáÇá ÇáãÑÇÞÈÉ íÕá Åáì æÖÚ äÙÑíÉ ÞÇÆãÉ Úáì ÇáÍÞÇÆÞ. Epistémologie
æ ÃÚÊÈÑ Ãä ÏÑÇÓÉ ÇáäÝÓíÉ ÞÏ ÊÞæÏå æ ÊÝÊÍ áå ØÑíÞ ÊÝåã ãÈÇÏÆ ÇáÚáæã ÇáæÑÇËíÉ. ßãÇ ÃÈÏì ÇåÊãÇãå ÈÇáÊÍáíá ÇáäÝÓÇäí.

ÚäÏãÇ ÑÒÞ ÈËáÇËÉ ÃØÝÇá ÑÇÞÈ æ ßÊÈ ßãíÉ åÇÆáÉ ãä ÇáãáÇÍÙÇÊ Íæá ÊØæÑ ÇáÈäÇÁ ÇáãäØÞí ÚäÏ ÇáÃØÝÇá.
ÔÛá ãäÇÕÈ ÚÏíÏÉ:
1925 ÇÓÊÇÐ ÈÊÇÑíÎ ÇáÊÝßíÑ ÇáÚãáí
1935 ÇÓÊÇÐ ÈÚáã ÇáÇÌÊãÇÚ ÈÌÇãÚÉ ÌäíÝ
1952 ÇÓÊÇÐ ÈÚáã ÇáäÝÓ ÈÌÇãÚÉ ÇáÓæÑÈæä
1956 ÇÓÓ Ýí ÌäíÝ ÇáãÑßÒ ÇáÏæáí áãÈÇÏÆ ÇáÚáæã ÇáæÑÇËíÉ. Epistémologie génétique
ÊæÝí ÚÇã 1980.


 

ÊÔÑíä ÇáËÇäí 2006

 
 
 

 
 

تعليقــــات ( عــددها - 3 - ) ...

 
 

1 - ãÞÇá Úáãí ÑÇÆÚ

ÏãÚå / ÌÏå / Sun, 30 Mar 2008 18:35:35

 

2 - We want more...

Ahmad / KSA / Sat, 29 Nov 2008 05:43:16

 

3 - ÊÚáãÊ åÇí ÇáäÙÑíÉ íÊÌää - ãÞÇá ÑÇÆÚ ÈÌää

soso / ÇÓÑÇÆíá - ÝáÓØíä / Sun, 14 Dec 2008 13:26:19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   
أعلى
الصفحة الرئيسية - الأرشيف - بحث - اتصل بنا - من نحن - سجل الزوار -
 

2014

http://tabib-web.eu - http://www.tabib-web.eu